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金黃的稻田翻滾著波浪，飽滿的果實掛滿了枝頭，豐收的喜悅即將灑滿大地。在這個充滿希望的季節(jié)里，為了讓中小學(xué)生們近距離感受農(nóng)耕文化的魅力，深入了解傳統(tǒng)農(nóng)具背后的智慧，鄭集文化站策劃了一場別開生面的 “DIY 風谷機” 主題活動。同學(xué)們將親手制作風谷機模型，探索傳統(tǒng)農(nóng)具的工作原理，在實踐中開啟一場奇妙的農(nóng)耕文化之旅。

農(nóng)耕課堂開講，老農(nóng)具里藏 “學(xué)問”?

在志愿者的帶領(lǐng)下，同學(xué)們來到鄭集678鄉(xiāng)愁記憶館中的農(nóng)耕文化展示館，館內(nèi)有一臺保存完好的老式風谷機，這臺風谷機瞬間吸引了在場學(xué)生的注意力。“大家知道這臺機器是做什么用的嗎?” 志愿者以提問開篇，引發(fā)學(xué)生們的熱烈討論。隨后，志愿者詳細講述風谷機的歷史淵源——從古代農(nóng)民依靠 “簸箕揚谷” 分離谷物雜質(zhì)，到風谷機發(fā)明后大幅提高勞作效率，再到不同地區(qū)風谷機的造型差異與地域特色，生動的講解讓學(xué)生們聽得入迷。?

為了讓學(xué)生們更直觀地理解風谷機的工作原理，志愿者現(xiàn)場拿出新鮮稻谷、谷殼與雜草，邀請學(xué)生們親手觸摸、掂量。“稻谷沉甸甸的，谷殼一捏就碎還很輕。” 來自鄭集小學(xué)四年級的學(xué)生李夢雨在體驗后說道。志愿者順勢解釋：“風谷機正是利用稻谷與雜質(zhì)比重不同的特點，通過風力實現(xiàn)分離，這其中藏著簡單卻實用的物理知識。”?

動手制作闖關(guān)，巧思打造 “專屬谷機”?

在農(nóng)耕文化小課堂結(jié)束后，最受期待的 DIY 風谷機制作環(huán)節(jié)正式開啟。志愿者為每組學(xué)生發(fā)放精心準備的安全環(huán)保材料包。“先將兩塊底座木板的凹槽對齊，輕輕按壓扣緊，注意不要用手觸碰膠水開口處。” 現(xiàn)場專業(yè)指導(dǎo)老師一邊示范，一邊詳細講解制作要點。?

制作過程中，學(xué)生們熱情高漲，紛紛化身 “小小工匠”。有的學(xué)生專注地拼接底座，遇到木板對齊難題時，在志愿者的協(xié)助下耐心調(diào)整;有的學(xué)生小心翼翼地安裝扇葉，反復(fù)轉(zhuǎn)動搖柄測試順暢度;還有的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色顏料在風谷機外殼上繪制稻田、稻草人、豐收果實等圖案，或書寫 “粒粒皆辛苦”“春種秋收” 等農(nóng)耕諺語。指導(dǎo)老師則在現(xiàn)場巡回走動，及時為學(xué)生們解決 “零件拼接不牢固”“扇葉轉(zhuǎn)動卡頓” 等問題。經(jīng)過 70 分鐘的努力，10臺造型各異、充滿創(chuàng)意的風谷機模型陸續(xù)完成。

“我的風谷機到底能不能用?” 帶著滿心期待，活動進入成果測試與趣味比拼環(huán)節(jié)。志愿者為每組學(xué)生發(fā)放了混合著谷殼、碎草的稻谷，兩人分工協(xié)作，一人將稻谷緩緩倒入風谷機進料口，一人轉(zhuǎn)動搖柄。隨著扇葉 “呼呼” 轉(zhuǎn)動，輕盈的谷殼與碎草從出風口飄出，飽滿的稻谷則簌簌落入下方的 “接谷盒” 中，現(xiàn)場不時響起陣陣歡呼聲。?

傳承農(nóng)耕文化，活動收獲滿滿?

活動最后，學(xué)生們紛紛分享參與心得。“通過這次活動，我知道了風谷機的工作原理，還明白了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，以后我再也不浪費糧食了。”“做風谷機特別有意思，我要把它帶回家當紀念，給爺爺奶奶講講它的故事。”…… 學(xué)生們的話語真摯而樸實，道出了活動帶來的成長與感悟。

鄭集文化站站長郭中華表示，此次 DIY 風谷機活動是助力農(nóng)耕文化傳承的一次有益嘗試。未來，鄭集文化站將繼續(xù)依托鄭集678鄉(xiāng)愁記憶館內(nèi)主題場館的獨特資源，精心組織系列主題活動，通過沉浸式體驗、互動參與等方式，讓鄭集678鄉(xiāng)愁記憶館從 “靜態(tài)展館” 變?yōu)?“動態(tài)文化空間”，吸引更多人關(guān)注。

(來源：鄭國梅)